Projectes propis

NCA: Nou Context d’Aprenentatge

El Nou Context d’Aprenentatge (NCA) està ja present a les aules de les escoles La Salle, tot i que s’anirà desplegant segons un full de ruta marcat per La Salle Catalunya. Aquesta revolució respon a la necessitat de transformar pedagògicament la nostra escola, donant al procés d’aprenentatge un nou model basat en sòlids principis pedagògics en els quals puguin créixer persones amb capacitat de transformar el nostre present i construir el nostre futur. Els principis pedagògics són les nostres guies, són allò que fonamenta i dona sentit al nostre projecte. Marquen la diferència, aporten valor a la nostra proposta educativa i la sustenten. En definitiva són l’essència del Nou Context d’Aprenentatge (NCA) com a resposta única a les noves necessitats que ens demana la societat d’avui.

És important considerar que el Nou context d’Aprenentatge (NCA) és un marc de referència basat en l’aprenentatge competencial, experiencial, transversal, instrumental, social, adaptatiu i, al mateix temps, contextualitzat en cada una de les obres educatives de La Salle.

Projecte Biblioteca Escolar

Fa més de vint anys que existeix la biblioteca a l’escola. En un començament es va comptar amb l’ajuda d’un llicenciat en Biblioteconomia i Documentació per a que dugués a terme tota la catalogació i posada en ordre del material. A partir del moment que aquesta persona va deixar de donar servei al Centre pocs materials més es van catalogar. Darrerament hem reprès aquesta tasca d’organització, esporga i catalogació documental, però encara queda molt a fer.

L’espai que ocupa la biblioteca, no és gaire convencional, però sí que té possibilitats i encant.
El curs passat és va habilitar una part de la biblioteca per a que fos un espai adequat per gaudir de la lectura d’una manera còmoda i poc formal. Amb tot, aquesta primera actuació no respon a totes les necessitats que genera l’ús d’aquest espai. Cal que hi seguim treballant.

Revista digital

Els i les alumnes es converteixen en periodistes, redacantant i cobrint esdeveniments de l’entorn. Confeccionem un diari online dirigit, coordinat i redactat pel propi alumnat. Es treballen 4 àrees (ciència, cultura, esports i vida) i dins de cada àrea es treballen els següents gèneres periodístics: opinió, notícia, crònica, entrevista i reportatge. El projecte RED suma un total de més de 40 centres a tot Espanya i compta amb uns 1000 periodistes juniors.

Projecte HARA / Interioritat

El Projecte HARA és un projecte educatiu, lasal·lià, a nivell d’ARLEP i interdisciplinari. Aquest projecte està basat en la vida interior de l’individu mitjançant un recull d’activitats experiencials i reflexives.

Amb aquest projecte, el principal objectiu que volem desenvolupar en els infants i adolescents és la coherència entre ment, cor i cos. 

Projecte Godly Play

A la nostra escola, igual que a altres centres La Salle, hem incorporat el mètode Godly Play dins la programació de Religió.

Es presenten a l’alumnat les històries de la Bíblia de manera imaginativa. Basant-se en els principis Montessori aplicats a la educació religiosa, combina i integra de forma natural els dos mitjans principals pels quals els nens i nenes adquireixen el coneixement del llenguatge i el joc.

Projecte de Robòtica

El Projecte de Robòtica de l’escola consisteix a incorporar a totes les etapes continguts relacionats amb la programació i el muntatge de robots i/o elements relacionats com les impressores 3D o les plaques Arduino. És un projecte que pretén millorar els coneixements del nostre alumnat, però per sobre de tot, potenciar la seva capacitat d’abstracció i resolució de situacions. 

Projecte FAIG (ESO)

El Projecte FAIG neix a La Salle Catalunya en paral·lel al Districte del País Basc amb el nom de SEIN. El FAIG pretén que els i les alumnes aprenguin a partir de la resolució d’un problema que ells/elles mateixos/es plantegen.

Tots els FAIG s’estructuren en PIC (Projectes d’Investigació Cooperatius), formats per grups de 4 o 5 alumnes de la classe. 

Projecte Espais d’Interrelació i Aprenentatge

Els Espais d’Interrelació i Aprenentatge són diferents ambients d’aprenentatge, de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, emocionar-se... i interactuar amb els/les altres.
Aquest plantejament de treball respon a la necessitat que mostren els infants de jugar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.

Els infants disposen d’un temps d’experiència activa, construïda per l’adult, però reconstruïda per ells/elles mateixos/es, on nens i nenes es reuneixen per explorar diverses possibilitats de joc i dels materials.

Projecte Teràpia Assistida amb Gos

La Teràpia Assistida amb Gos (TAG) consisteix a incorporar un gos que ha estat educat específicament per fer aquesta tasca com a eina d’inclusió i recurs d’atenció a la diversitat. És un tipus d’intervenció educativa que té com a principal objectiu millorar els aspectes curriculars d’alguns/es alumnes, aportant una experiència holística, vivencial i directa.

Projecte Clans

El Projecte de Clans neix de l’ambició de fomentar la convivència entre els diferents grups-classes, promovent la interrelació entre totes les etapes, amb alumnat d’edats diferents, per així potenciar que els infants puguin aprendre de l’alumnat de més edat i alhora aquest exercir de padrins/es o tutors/es. Amb aquesta organització de l’alumnat volem aconseguir desenvolupar el sentiment de pertinença, la inclusió i altres competències de l’àmbit social.

Projecte Hort

Coral Solidària

Escola Multilingüe

La Salle Premià va iniciar el curs 2017-2018 el procés per obtenir la certificació com a escola Multilingüe. Després d’uns cursos amb el projecte aturat, aquest curs 2020-2021 hem tornat a iniciar aquesta aposta, amb la reactivació de la Comissió Multilingüe liderada per la Direcció. En aquesta Comissió hi ha docents que imparteixen llengües a l’escola (català, castellà, anglès, alemany i francès), des d’àrees lingüístiques i no lingüístiques o complementàries i de totes les etapes del Centre.